思思今年四岁半，3岁上幼儿园的时候，他不听指令，也不能安坐，老师找我们谈话说“除非有一个人专门管理他，否则很难继续让他在学校待下去。”
在老师的建议下，医院，当医院医院都没有相应儿童行为学的科室，只是通过量表诊断为发育迟缓6个月，孤独症待排除。
在现实面前，我毅然选择了开始家庭干预。在这一年多的干预之路上我们完成了一次又一次转变，从中也总结了很多方法。作为星爸星妈我们都在努力接受这个事实，但是我们也应该在跌跌撞撞中总结适合自己孩子的经验。
作者/思思妈妈
编辑/嗨脑仁
由于在影视作品中看到孤独症一般都是比较安静，不爱说话，而思思的情况恰恰相反：他语言发育的时间和正常孩子几乎一样，性格活泼，记忆力好，学习英语、诗词等很快就能记住，还表现出很浓厚的兴趣，会泛化，虽然平时比较调皮、喜欢恶作剧，但是他眼神中明显透着“聪明”。
No-Number-01生活与我开了个“玩笑”
其实现在回忆起来，他当时有很多异常的情况，如：
?呼名反应和眼神对视不好；
?不听指令且反抗（给他穿衣服、刷牙、吃饭要反抗几个回合）；
?不能安坐（去餐厅等公共场所总是一会要上桌子，一会乱动东西弄得大几个人精疲力竭）；
?出门就跑不找大人（原来带他出去玩真的是对体力的考验）；
?有情绪问题；
?规则意识不好（喜欢抢其他小朋友东西，或者把小朋友正在玩的玩具弄乱了就跑掉，或把家里收拾整齐的物品扔得到处都是）。
刚开始我们觉得他还小，可能是带养方面的问题，不至于到那一步，就没有过多理会，只是加强了对他日常行为的管理，再后来便转到私立幼儿园。年8月，园长找我深入谈了思思的情况，说他亟需干预和治疗。
医院检查的时候，教授给了我关于孤独症的宣传单，封面写着“星星的孩子，不同的色彩一样美丽”。看着这几个字，我真的很懵，泪水模糊了我的双眼，孩子天真可爱的样子和稚嫩的声音浮现在我眼前和耳畔，我在心里反复默念，“孩子这么可爱，我不要他是不同的色彩！”
最终，孩子被诊断为高度疑似（行为问题严重，不听指令，不能安坐，喜欢恶作剧，弄乱物品，社交不好，融入集体生活困难），教授给我介绍对于孩子的各种训练名称的时候（结构化、ABA、感统、大肌肉、小肌肉、社交、认知等），我感觉这些陌生的词汇像一个个大石头砸向我，把我砸的一头包。
No-Number-02半年，被迫换了4家机构
开始时，由于缺乏对ASD的了解，信心满满，觉得孩子的程度不是很重，密集干预2年就可能治愈了。
可是随着干预的展开，过程中的种种不顺利和对ASD的深入了解，才逐渐明白，这是需要一个长期坚持的艰难历程，而且还有很多症状（如：社交、情绪、多动问题）是伴随他一生的。
最开始我们去了我们当地权威的机构，上团体结构化课，可是第三天老师就给我打电话了，说孩子不听指令、不能安坐，虽然从检查量表上看孩子的情况比较轻，但是行为问题严重，需要转到一对一课堂；一对一干预进展得也不是很顺利，代课老师不喜欢思思，师生相处下来都很痛苦，于是被迫放弃训练。
训练进行到这一步，我和孩子都有些身心俱疲了。
听了一个患儿家属的建议，我们在幼儿园找了一个一对一老师，但效果也不理想；又去了一家私人机构干预20天，孩子有了一些进步；医院排上了，进行了一个多月的系统干预，因为东北的冬天十分寒冷，孩子们感冒互相传染，孩子病了，加上快过年了，就停止了训练。
在前期训练过程中，我们一直依赖于机构干预，以及课程结束后老师讲了孩子的情况下和干预要点，自己并没有系统的学习相关知识。所以停课后的这段时间，我心里非常没底，像无头苍蝇到处乱撞，总感觉耽误了孩子的时间。
No-Number-03家庭干预的正式起航
疫情爆发后，通过一个群里一篇文章了解到了“北医儿童发展中心”和“北医教研院”两个